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Agression des enfants, causes et solutions

Agression des enfants, causes et solutions

"Vous pouvez choisir à quel point vous êtes en colère, frustré ou triste. Vous pouvez également choisir de changer vos sentiments."

Le contenu

  • 1 Apprenez à vous contrôler
  • 2 Agression des enfants
  • 3 Certaines théories expliquent les causes d'un comportement agressif
  • 4 Théorie de l'apprentissage social
  • 5 Facteurs influents dans le comportement agressif
  • 6 Comment évaluer si un enfant est agressif ou non? Instruments d'évaluation
  • 7 Comment traiter le comportement agressif de l'enfant?
  • 8 Quelques considérations sur la punition en général
  • 9 Que peuvent faire les parents et les enseignants?

Apprenez à vous contrôler

Le problème de l'agression des enfants est l'un des troubles qui invalident le plus les parents et les enseignants avec la désobéissance. Nous faisons souvent face à des enfants agressifs, manipulateurs ou rebelles, mais nous ne savons pas très bien comment nous devons agir avec eux ou comment nous pouvons influencer leur comportement pour le changer. Dans cet article, nous essaierons de définir les symptômes pour une évaluation correcte de ce trouble caractéristique et d'établir différents modes de traitement.

Un bon pronostic dans le temps améliore toujours un comportement anormal qui prédit habituellement d'autres pathologies psychologiques à l'âge adulte. Un comportement excessivement agressif dans l'enfance s'il n'est pas traité entraînera probablement l'échec scolaire et un comportement antisocial à l'adolescence et à l'âge adulte, car il s'agit principalement d'enfants ayant des difficultés à socialiser et à s'adapter à leur propre environnement.

Un comportement agressif complique les relations sociales qu'il établit tout au long de son développement et entrave donc sa bonne intégration dans tout environnement. Le travail à suivre est donc la socialisation des comportements agressifs, c'est-à-dire la correction des comportements agressifs pour qu'ils conduisent à un style de comportement autoritaire.

Certains manifestations d'agressivité ils sont admissibles à un stade de la vie, par exemple, il est normal qu'un bébé se comporte en pleurs ou en coups de pied; cependant, ces comportements ne sont pas considérés comme adéquats aux stades évolutifs ultérieurs.

Agression des enfants

On parle d'agressivité quand on fait du mal à une personne ou un objet. Le comportement agressif est intentionnel et les dommages peuvent être physiques ou psychiques. Dans le cas des enfants, l'agressivité se présente généralement directement sous la forme d'un acte de violence physique (coups de pied, coups de pied, ...) ou verbal (insultes, jurons, ...). Mais on peut aussi trouver une agressivité indirecte ou déplacée, selon laquelle l'enfant attaque les objets de la personne qui a été à l'origine du conflit, ou une agressivité contenue selon laquelle l'enfant fait des gestes, crie ou produit des expressions faciales de frustration.

Quel que soit le type de comportement agressif d'un enfant, le dénominateur commun est un stimulus nuisible ou aversif contre lequel la victime se plaindraIl s'échappera, s'évitera ou se défendra.

Les explosions d'agression sont un trait normal dans l'enfance, mais certains enfants persistent dans leur comportement agressif et dans leur incapacité à maîtriser leur tempérament. Ce type d'enfants fait souffrir fréquemment leurs parents et leurs enseignants enfants frustrés qui vivent le rejet de leurs pairs et ne peuvent éviter leur comportement.

Certaines théories expliquent les causes d'un comportement agressif

Les théories du comportement agressif sont incluses dans: Actif et réactif.

  • Les actifs ce sont ceux qui placent l'origine de l'agression dans des impulsions internes, ce qui signifierait que l'agressivité est innée, qu'elle est née ou non avec elle. Défenseurs de cette théorie: psychanalytique et éthologique.
  • Réactifs ils mettent l'origine de l'agression dans l'environnement qui entoure l'individu. Au sein de ceux-ci, nous pouvons parler de théories de l'impulsion qui disent que la frustration facilite l'agression, mais ce n'est pas une condition nécessaire pour cela, et la théorie de l'apprentissage social qui stipule que les comportements agressifs peuvent être appris par imitation ou observation du comportement de modèles agressifs.

Théorie de l'apprentissage social

Pour agir sur l'agressivité, nous avons besoin d'un modèle ou d'une théorie à suivre et ce sera, dans notre cas, le théorie de l'apprentissage social. Habituellement, lorsqu'un enfant émet un comportement agressif, c'est parce qu'il réagit à un conflit. Un tel conflit peut résulter de:

  1. Problèmes de relations sociales avec d'autres enfants ou avec des personnes âgées, concernant la satisfaction des souhaits de l'enfant.
  2. Problèmes avec les adultes surgi pour ne pas vouloir exécuter les ordres que ceux-ci lui imposent.
  3. Problèmes avec les adultes lorsqu'ils les punissent pour s'être comporté de manière inappropriée ou avec un autre enfant lorsqu'il vous attaque.

Quel que soit le conflit, il provoque chez l'enfant un certain sentiment de frustration ou d'émotion négative qui le fera réagir. La façon dont vous réagirez dépendra de votre expérience antérieure particulière. L'enfant peut apprendre à se comporter de manière agressive parce qu'il l'imite des parents, d'autres adultes ou de ses pairs. C'est ce qu'on appelle Modélisation. Lorsque les parents punissent par la violence physique ou verbale, ils deviennent des modèles de comportement agressif pour l'enfant. Lorsque l'enfant vit entouré de modèles agressifs, il acquiert un répertoire comportemental caractérisé par une certaine tendance à répondre de manière agressive aux situations conflictuelles qui peuvent survenir avec son entourage.

Le processus de modélisation auquel l'enfant est soumis au cours de sa phase d'apprentissage l'informe non seulement des modes de comportement agressifs, mais aussi de ses conséquences sur les modèles. Si ces conséquences sont agréables parce que ce que l'on veut est réalisé, elles sont plus susceptibles de se répéter à l'avenir. Par exemple, imaginez que nous avons deux enfants, Luis et Miguel, âgés respectivement de 6 et 4 ans. Luis joue avec un ballon tranquillement jusqu'à ce que Miguel entre par effraction et qu'ils commencent à se battre ou à plaider pour le ballon. Miguel crie et donne des coups de pied parce qu'il veut jouer avec cette balle que Luis a. Nous avons approché et regretté le pauvre Miguel, nous avons augmenté Luis pour laisser Miguel le ballon. Avec cela, nous avons appris à Miguel à crier et à donner des coups de pied quand il veut obtenir quelque chose de son frère. Autrement dit, nous avons renforcé positivement le comportement agressif de Miguel, ce qui garantit que le comportement sera répété à l'avenir.

Selon cette modélisation De nombreux adultes enseignent aux enfants que la meilleure façon de résoudre une situation de conflit est de leur crier dessus, parce que nous leur crions de ne pas crier. Quelle contradiction! Et si vous ressemblez à cela, nous en faisons habituellement beaucoup quotidiennement.

Facteurs influents dans le comportement agressif

Comme nous l'avons déjà dit, l'un des facteurs qui influencent l'émission de comportements agressifs est le facteur socioculturel de l'individu. L'un des éléments les plus importants de l'environnement socioculturel de l'enfant est la famille. Au sein de la famille, en plus des modèles et des renforts, ils sont responsables des comportements agressifs. type de discipline à soumettre. Il a été démontré qu'un père non exigeant et un père aux attitudes hostiles qui désapprouvent constamment l'enfant, encouragent un comportement agressif chez les enfants. Un autre facteur familial influent dans l'agressivité chez les enfants est l'incohérence dans le comportement des parents. L'incongruence se produit lorsque les parents désapprouvent l'agression en la punissant de leur propre agression physique ou menaçante envers l'enfant. Cela se produit également incongruité lorsque le même comportement est parfois puni et parfois ignoré, ou lorsque le père gronde l'enfant mais pas la mère. Le relations avec facultés affaiblies entre les parents eux-mêmes provoque des tensions qui peuvent amener l'enfant à se comporter de manière agressive. Au sein du facteur socioculturel, le type de quartier où les gens vivent et les expressions qui encouragent l'agressivité "ne soyez pas un lâche" influenceraient.

Un comportement agressif influence également facteurs organiques qui comprennent des facteurs hormonaux, des mécanismes cérébraux, des états de mauvaise nutrition, des problèmes de santé spécifiques.

Enfin, le déficit de compétences sociales nécessaire pour faire face à ces situations qui nous frustrent. Il semble que l'absence de stratégies verbales pour faire face au stress mène souvent à l'agression (Bandura, 1973).

Comment évaluer si un enfant est agressif ou non? Instruments d'évaluation

Face à un comportement agressif émis par un enfant, la première chose que nous ferons sera d'identifier le contexte et les conséquences d'un tel comportement. Le contexte nous dira comment l'enfant tolère la frustration, quelles situations frustrantes il supporte le moins. Les conséquences nous diront ce que l'enfant gagne avec un comportement agressif. Par exemple: "Une fille dans un parc veut descendre le toboggan mais d'autres enfants se glissent avant de glisser. La fille se plaint à ses parents qui lui disent de les pousser pour qu'ils ne se faufilent pas. La fille exécute la comportement que ses parents ont expliqué et la conséquence est qu'aucun autre enfant ne se faufile et ne peut utiliser la diapositive autant de fois qu'il le souhaite. "Mais évaluer simplement le contexte et les conséquences ne suffit pas pour obtenir une évaluation complète du comportement agressif qu'un enfant émet, nous devons également évaluer si l'enfant a le compétences cognitives et comportementales nécessaire pour répondre aux situations de conflit qui peuvent survenir. Il est également important de savoir comment l'enfant interprète une situation, car le même type de situation peut provoquer un comportement ou un autre selon l'intention que l'enfant alloue. Nous évaluons si l'enfant présente des lacunes dans le traitement des informations.

Pour évaluer un comportement agressif, nous pouvons utiliser des techniques directes telles que l'observation naturelle ou l'auto-enregistrement et des techniques indirectes telles que des entretiens, des questionnaires ou des auto-évaluations. Une fois que nous avons déterminé que l'enfant se comporte de manière agressive, il est important identifier les situations dans lesquelles le comportement de l'enfant est agressif. Pour toutes les étapes d'une évaluation correcte, nous disposons de plusieurs instruments cliniques qui doivent être utilisés correctement par l'expert pour déterminer la thérapie à suivre.

Comment traiter le comportement agressif de l'enfant?

Lorsque nous traitons le comportement agressif d'un enfant en psychothérapie, il est très important qu'il existe une relation solide avec tous les adultes qui forment l'environnement de l'enfant, car nous devons influencer cet environnement pour changer le comportement. Évidemment, le but ultime est toujours de réduire ou d'éliminer les comportements agressifs dans toutes les situations qui se produisent, mais pour y parvenir, il est nécessaire que l'enfant apprenne d'autres types de comportements alternatifs à l'agression. Avec cela, je veux expliquer que le traitement aura toujours deux objectifs à atteindre, d'une part l'élimination des comportements agressifs et d'autre part l'autonomisation ainsi que l'apprentissage de comportement autoritaire ou socialement qualifié. Nous avons plusieurs procédures pour les deux objectifs. Le choix d'un enfant spécifique dépendra du résultat de l'évaluation. Voyons quelques-unes des choses que nous pouvons faire.

Dans le cas d'un enfant que nous avons évalué, les comportements agressifs sont maintenus par les renforçateurs ultérieurs, il s'agirait de les supprimer, car Si vos comportements ne sont pas renforcés, vous finirez par apprendre que vos comportements agressifs ne réussissent plus et vous cesserez de les faire.. Cette méthode est appelée extinction et peut être combinée avec d'autres, comme le renforcement positif des comportements adaptatifs. Une autre méthode consiste à ignorer les comportements agressifs mais il faut faire attention car Cela ne fonctionnera que si la récompense que l'enfant a reçue et a maintenu un comportement agressif a été l'attention accordée. De plus, si un comportement agressif a des conséquences douloureuses pour les autres, nous n'agirons jamais avec indifférence. Ni si l'enfant peut supposer qu'avec indifférence tout ce que nous faisons est d'approuver ses actes d'agression. Il existe également des procédures telles que Délai d'expiration ou coût de réponse. Dans le premier, l'enfant est retiré de la situation de renforcement et est beaucoup utilisé dans la situation de classe. Les résultats ont toujours montré une diminution de ce comportement. Les délais doivent être courts et toujours fonction de l'âge de l'enfant. Le maximum serait de 15 minutes pour les enfants de 12 ans. Le coût de la réponse est de retirer un renforçateur positif subordonné à l'émission du comportement agressif. Cela peut consister en une perte de privilèges comme ne pas regarder la télévision. Les châtiments corporels ne sont pas recommandés. dans aucun des cas car ses effets sont généralement négatifs: l'agressivité est imitée et l'anxiété de l'enfant augmente.

Quelques considérations sur la punition en général

  1. Il doit être utilisé de manière rationnelle et systématique pour améliorer le comportement de l'enfant. Cela ne devrait pas dépendre de notre humeur, mais du comportement émis.
  2. Lorsque vous appliquez la punition, ne le faites pas en réprimandant ou en criant, car cela indique que notre attitude est vindicative et renforce souvent des comportements inacceptables.
  3. Nous ne devons pas accepter d'excuses ou de promesses par l'enfant
  4. Il faut que donner à l'enfant un avertissement ou un signal avant l'application de la peine.
  5. Le type de châtiment et la manière de le présenter doivent éviter de favoriser des réponses émotionnelles fortes chez l'enfant puni.
  6. Lorsque la punition consiste en un déni doit être fait dès le début ferme et finale.
  7. Il faut que combiner punition et renforcement des comportements alternatifs qui aideront l'enfant à distinguer les comportements acceptables d'une situation donnée.
  8. N'attendez pas que l'enfant émette toute la chaîne des comportements agressifs Pour appliquer la punition, il faut le faire au début.
  9. Lorsque l'enfant est plus âgé, cela convient utiliser la punition dans le contexte d'un contrat de comportement, car cela l'aide à développer des compétences de maîtrise de soi.
  10. Il est commode que le l'application de la punition nécessite peu de temps, d'énergie et d'inconfort par l'adulte qui l'applique.

Que peuvent faire les parents et les enseignants?

Une fois que vous avez atteint cette section, la plupart d'entre vous ont déjà réalisé que le comportement agressif de votre fils est un comportement appris et peut donc être modifié. De plus, la lecture précédente vous a aidé à comprendre qu'un comportement qui n'est pas possédé peut acquis par des processus d'apprentissage. L'objectif à la maison ou à l'école sera également double: désapprendre un comportement inapproprié et acquérir un comportement adaptatif.

Si nous mettons en place un programme pour changer le comportement agressif de notre enfant, nous devons tenir compte du fait que les changements ne se produiront pas du jour au lendemain, mais nous aurons besoin de beaucoup de patience et de persévérance Si nous voulons résoudre le problème à domicile. Une fois que ce qui précède est clair, la modification du comportement agressif passera par plusieurs phases qui iront de la définition claire du problème à l'évaluation des résultats. Nous analyserons séparément chacune des phases que nous devons suivre:

Définition du comportement

Vous devez d'abord vous demander ce que fait exactement notre fils. Si notre réponse est confuse et vague, il sera impossible de faire un changement. J'entends par là que pour que cette phase soit résolue correctement, il est nécessaire que la réponse soit spécifique. Ce seront alors nos comportements objectifs (par exemple, l'enfant patalea, crie quand ...).

Fréquence de comportement

Faites un tableau dans lequel écrire quotidiennement combien de fois l'enfant émet le comportement que nous avons appelé globalement agressif. Faites-le pendant une semaine.

Définition fonctionnelle du comportement

Il s'agit d'écrire ce qui a causé le comportement, pour lequel il sera nécessaire d'enregistrer le contexte et les conséquences. Examinez également les données spécifiques des attaques. Par exemple, quand sont-ils les plus fréquents?

Procédures à utiliser pour la modification du comportement

Nous nous fixons deux objectifs dans le choix: affaiblir les comportements agressifs et renforcer les réponses alternatives souhaitables (si ces dernières n'existent pas dans le répertoire comportemental de l'enfant, nous devons également appliquer l'enseignement des compétences sociales).

  • Certaines conditions donnent à l'enfant des signes qu'un comportement agressif peut avoir des conséquences gratifiantes.. Par exemple, si à l'école au moment de la cour de récréation et lorsque l'enseignant n'est pas présent, l'enfant sait qu'en frappant ses coéquipiers, ils lui donneront le ballon, il faut mettre quelqu'un pour contrôler le jeu jusqu'à ce qu'il ne soit plus nécessaire.
  • Nous devons réduire le contact de l'enfant avec les modèles agressifs. Au contraire, il est commode de fournir à l'enfant des modèles de comportement non agressif. Montrez à votre enfant d'autres façons de résoudre les conflits: raisonnement, dialogue, établissement de normes. Si les enfants voient que les adultes essaient de résoudre les problèmes de manière non agressive, et avec ces conséquences agréables sont obtenues, ils peuvent imiter cette façon d'agir. Pour vous, les parents entraînent la maîtrise de soi à l'aide de la relaxation.
  • Réduisez les stimuli qui provoquent le comportement. Apprenez à l'enfant à rester calme face à la provocation.
  • Récompensez votre enfant lorsqu'il joue à un jeu coopératif et affirmé.
  • Il y a une chose appelée "Contrat de contingence" qui vise à engager l'enfant dans le projet de modification du comportement. C'est une écriture entre parents et enfant dans laquelle il est indiqué quels comportements l'enfant doit adopter face aux prochaines situations conflictuelles et qu'il percevra en retour pour l'adulte. Il indique également le coût de l'émission d'un comportement agressif. Le contrat doit être négocié avec l'enfant et révisé chaque fois X et doit être bien en vue de l'enfant. Nous devons enregistrer quotidiennement le niveau de comportement de l'enfant (comme nous l'avons fait avec l'énurésie nocturne) parce que le simple signe du dossier agit déjà comme un renforçateur. Cela convient aux enfants à partir de 9 ans.

Mettre en œuvre le plan

Lorsque vous avez déjà déterminé la procédure à utiliser, vous pouvez commencer à la mettre en service. Vous devez continuer à enregistrer la fréquence à laquelle votre enfant émet un comportement agressif afin de vérifier si la procédure utilisée est efficace. N'oubliez pas d'informer tous les adultes qui font partie de l'environnement de l'enfant de la stratégie choisie. Gardez une attitude positive. Battez-vous pour ce que vous voulez accomplir, ne vous émiettez pas facilement. Enfin, regardez les progrès que votre enfant fait plutôt que les échecs qu'il peut avoir. À la fin, ils se sentiront mieux, vous et votre enfant.

Évaluation des résultats du programme

Parallèlement au traitement que vous avez décidé d'éliminer le comportement agressif de votre enfant, vous avez également prévu de renforcer les comportements coopératifs alternatifs qui symbolisent une adaptation à l'environnement. Après environ trois semaines après la procédure, vous devez procéder à son évaluation. Si nous n'avons obtenu aucune amélioration, même minime, quelque chose échoue, nous devons donc ré-analyser toutes les étapes précédentes. Le formulaire d'inscription nous aidera à évaluer les résultats. Si nous avons atteint l'objectif visé, c'est-à-dire la réduction des comportements agressifs, nous ne devons pas abandonner radicalement le programme que nous menons, car nous devons préparer le terrain pour que les résultats obtenus soient maintenus. Pour garantir le maintien du changement, éliminer progressivement les renforcements matériels. N'oubliez pas que les procédures que vous avez apprises en tant que parent peuvent être internalisées pour provoquer un changement d'attitude en vous-même. Pratiquez la formation en affirmation de soi Et il sera plus heureux.

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